Mitos

 

Mainara Marques da Silva RA:02410030888
Mito são narrativas utilizadas pelos povos gregos antigos para explicar fatos da realidade e fenômenos da natureza, as origens do mundo e do homem, que não eram compreendidos por eles. Os mitos se utilizam de muita simbologia, personagens sobrenaturais, deuses e heróis. Todos estes componentes são misturados a fatos reais, características humanas e pessoas que realmente existiram.
Um dos objetivos do mito era transmitir conhecimento e explicar fatos que a ciência ainda não havia explicado, através de rituais em cerimônias, danças, sacrifícios e orações. Um mito também pode ter a função de manifestar alguma coisa de forma forte ou de explicar os temas desconhecidos e tornar o mundo conhecido ao Homem.

Diversidade familiar

Diversidade familiar

    Atualmente não temos mas somente um modelo famíliar, aquele de mãe papai e filhos, temos famílias formadas por um único sexo, filhos criados pelos avós entre vários outros.
    O conceito família vai muito além de pai e mãe, família é pessoas reunidas cuidando umas das outras independente de laços sanguíneo.
    É muito importante a escola e a família estarem unidas no processo de formação dos alunos pois nem uma escola por melhor que seja é capaz de substituir uma família.



Yasmin Ângela Valentim
RA:02410029865

IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO

Postado por: Karen Lorrany A. da Silva 02410029881

A principal importância é CONSIDERAR AS CARACTERÍSTICAS DE CADA CRIANÇA, garantindo o convívio entre crianças e adolescentes com e sem dificuldades ou transtornos de aprendizagem ou deficiência, com aprendizado do respeito e da tolerância às diferenças. Como força transformadora, a educação inclusiva aponta para uma sociedade também inclusiva.

O QUE É INCLUSÃO ESCOLAR ?

É uma POLÍTICA que busca perceber e ATENDER ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS DE TODOS OS ALUNOS, em salas de aulas comuns, em um sistema regular de ensino, de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal de todos.

Todos os alunos devem ter a possibilidade de integrar-se ao ensino regular, mesmo aqueles com dificuldades ou transtornos dede aprendizagem, deficiências ou transtornos de comportamento ou distúrbios do desenvolvimento.

As escolas deverão adaptar-se para atender às necessidades destes alunos inseridos em classes regulares (ou seja, não mais em escolas especiais). Para tanto, há que se verificar mudanças significativas na estrutura e no funcionamento das escolas, na formação dos professores

O QUE É ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)?

É o conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizado e institucionalmente prestado (pela escola) de forma complementar ou suplementar à formação dos alunos no ensino regular, mas nunca substitutiva (art. 1º, § 1º, do decreto nº 6.571/2008).

As Secretarias de Educação Especial de cada Estado Brasileiro são as responsáveis pelo desenvolvimento de programas, projetos e ações, para implementar a Política Nacional de Educação Especial.

QUEM É A CLIENTELA DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)?

I –    Portadoras de deficiência física, mental, intelectual ou sensorial : aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial (Ex. Síndrome de Down, paralisia cerebral, paralisia física, deficiente físico) :

II –   Portadoras de Condutas Típicas ; dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, compreendidas em dois grupos: a) aquelas não vinculadas a uma causa orgânica específica ; b) aquelas relacionadas a condições, disfunções, limitações ou deficiências   (Ex. alunos portadores de Déficit de Processamento Auditivo, TDAH, Disléxicos, Discalculia).

III – dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos, demandando a utilização de linguagens e códigos aplicáveis ;  (Ex. cegos, mudos, surdos, pessoas com DEL) ;

IV – altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes ;

V –    Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. (Ex : alunos com autismo, Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett, Transtorno Desintegrativo da Infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação (TID SOE).

E, SE A ESCOLA NÃO OFERECE A EDUCAÇÃO ESPECIALIZADA, O QUE UM PAI PODE FAZER PELO SEU FILHO QUE APRESENTA NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS ?

Os pais podem promover um Pedido Administrativo encaminhado para a Supervisão de Ensino responsável pela escola, ou para a Secretária da Educação, ou para o Conselho Tutelar, para que se promova o atendimento educacional especializado. Ou então, os pais também podem promover AÇÃO JUDICIAL, (e, neste caso, devem procurar um advogado, defensor público ou Ministério Público), para que a escola forneça o Atendimento Educacional Especializado.

É importante os pais saberem que os alunos que apresentam uma necessidade educacional especializada têm direito ao atendimento educacional especializado, que pode ser oferecido tanto em sala de aula comum, como também, nas escolas em que houverem, nas salas de recursos.

Diante de uma eventual dificuldade de aprendizagem, de desenvolvimento ou de comportamento apresentada pela criança, os pais devem procurar uma avaliação neuropsicológica e, dependendo do caso, também uma avaliação fonoaudiológica, neurológica, psiquiátrica, para apurar se a criança apresenta ou não necessidades educacionais especiais e, para que, assim pleiteie o atendimento educacional especializado.

FONTE: https://www.almanaquedospais.com.br/qual-a-importancia-da-inclusao-escolar/

Por: Claudia Hakim

LDB

Por: Bruna Gabrielle 02410030835

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior disponível no site http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm

Vídeo para reflexão. - Escolhas da vida

A vida humana é feita de escolhas. Sim ou não. Dentro ou fora. Em cima ou embaixo. E também há as escolhas que importam. Amar ou odiar. Ser um herói ou um covarde. Brigar ou se entregar. Viver. Ou morrer. Essa é a escolha importante. E nem sempre ela está nas suas mãos.''
MARIANA MACHADO, RA: 024 100 30405

Aula de psicologia- Falando sobre Fases do luto.

Na aula de psicologia do desenvolvimento Ciclo vital, falamos sobre as fases do luto. No vídeo podemos fazer essa associação em meio á comedia relatada. É importante esclarecer que não existe uma sequencia dos estágios de luto, mas é comum que as pessoas que passam por esse processo apresentem pelo menos dois desses estágios. E não necessariamente as pessoas conseguem passar por esse processo completo algumas ficam estagnadas em uma das fases citadas.
MARIANA MACHADO, RA: 024100 30405 

Sarau Literário Pedagogia

Por: Bruna Gabrielle RA: 02410030835

Sarau Literário

Por: Fernanda de Resende 02410029925

Dia 26/05 os cursos de Pedagogia e Letras realizaram um Sarau Literário tendo como base as disciplinas de Educação Ambiental e Filosofia. Vários stands espalhados pela universidade apresentavam trabalho de reciclagem, incentivando a plantar árvores, mural de fotografia, vários trabalhos manuais, cartilhas educativas.

O stand de Cartilhas Educativas trouxeram a Lei Ambiental na íntegra para que todos pudessem ler, além de panfletos sobre água, energia, coleta seletiva, reciclagem, alguns sobre como ensinar crianças a reutilizar seus brinquedos ao invés de jogar fora.

O trabalho foi um sucesso e o dever de conscientização foi cumprido.

Aula com as TIC's

         

POR: Mayra Ludimilla Viana Santos 02410030872

Hoje tivemos a oportunidade de apresentar um trabalho para a nossa turma de pedagogia sobre alimentação saudável, e nesta apresentação tivemos a possibilidade de usar as TIC´s, e ter nossos colegas de classe como alunos.

Falamos sobre a importância de uma alimentação saudável , os benefícios que ela traz para a nossa saúde e também sobre os grupos alimentares: carboidratos, gorduras, lácteos, proteínas e verdura e frutas. 

Educação Inclusiva

                                     Por: Rafaela Rodrigues de Souza R.A 02410030860

 A educação inclusiva é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade de alunos. É uma abordagem humanística, democrática, que percebe o sujeito e suas singularidades, tendo como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos. 

 A Educação Inclusiva atenta a diversidade inerente à espécie humana, busca perceber e atender as necessidades educativas especiais de todos os sujeitos-alunos, em salas de aulas comuns, em um sistema regular de ensino, de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal de todos. Prática pedagógica coletiva, multifacetada, dinâmica e flexível requer mudanças significativas na estrutura e no funcionamento das escolas, na formação humana dos professores e nas relações família-escola. Com força transformadora, a educação inclusiva aponta para uma sociedade inclusiva. 

 O ensino inclusivo não deve ser confundido com educação especial, a qual se apresenta numa grande variedade de formas incluindo escolas especiais, unidades pequenas e a integração das crianças com apoio especializado. O ensino especial é desde sua origem um sistema separado de educação das crianças com deficiência, fora do ensino regular, baseado na crença de que as necessidades das crianças com deficiência não podem ser supridas nas escolas regulares. Existe ensino especial em todo o mundo seja em escolas de frequência diária, internatos ou pequenas unidades ligadas à escola de ensino regular.

Inovação na Educação

Por: Bruna Gabrielle 02410030835

Educação Ambiental

     

     Educação ambiental é um processo de educação responsável por formar indivíduos preocupados com os problemas ambientais e que busquem a conservação e preservação dos recursos naturais e a sustentabilidade, considerando a temática de forma holística, ou seja, abordando os seus aspectos econômicos, sociais, políticos, ecológicos e éticos. Dessa forma, ela não deve ser confundida com ecologia, sendo, esta, apenas um dos inúmeros aspectos relacionados à questão ambiental.

   A educação ambiental tenta despertar, em todos, a consciência de que o ser humano é parte do meio ambiente, tentando superar a visão antropocêntrica, que fez com que o homem se sentisse sempre o centro de tudo, esquecendo a importância da natureza, da qual é parte integrante. Desde muito cedo na história humana, para sobreviver em sociedade, todos os indivíduos precisavam conhecer seu ambiente. O início da civilização coincidiu com o início do uso do fogo e de outros instrumentos para modificar o ambiente. Com os avanços tecnológicos, esquecemos que nossa dependência da natureza continua.

  Os problemas causados pelo crescimento populacional, urbanização, industrialização, desmatamento, erosão, poluição atmosférica, aquecimento global, destruição da camada de ozônio, dentre outros, obrigaram o mundo a refletir sobre a necessidade de impulsionar a educação ambiental. O cenário é muito preocupante e deve ser levado a sério, pois as consequências vão atingir a todos, sem distinção.

Por: Bruna Gabrielle RA: 02410030835

fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_ambiental

VÍDEO “AFINAL, O QUE É FILOSOFIA ?”

RESUMO FEITO POR: Bruna Gabrielle RA: 02410030835

No vídeo, foi abordado o que é filosofia, oque não é a filosofia, algumas definições e características, e exemplos.

Filosofia não é simplesmente “amor ao saber” que todos dizem, essa definição vem da etimologia da palavra filosofia, onde phília é amor, é sofia é sabedoria. Filosofia também não é só questão de semântica, não é só se preocupar com palavras, ou definições difíceis porque é preciso que seja uma ferramenta de clareza para o entendimento. Filosofia não é autoajuda, não e centrada para questões da vida humana. Afinal a filosofia não é uma questão de opinião, o valor da sua contribuição é vencido através de argumentos, adequação ás evidencia e poder explicativo.

A filosofia é uma investigação intelectual critica acerca das questões mais fundamentais sobre a realidade, onde você busca por respostas e não aceita nada sem realmente saber se aquilo é verdade. A argumentação é a base da filosofia. Outra definição de filosofia é que são questões mais fundamentais sobre a realidade, ou seja, é muito importante. A ciência é muito importante para a filosofia porque entra como um impulso para tornar algumas premissas verdadeiras, além de poder mudar o curso de alguma investigação filosófica.

   Portanto fica entendido oque é a filosofia, e que não é simplesmente amor ao saber e sim uma questão de investigação acerca da realidade, por exemplo, diversos filósofos buscavam a verdadeira essência da vida, e não aceitavam oque era dito a eles, saíram em buscas de verdades absolutas e não em questões duvidosas. E isso é a filosofia, essa investigação acerca de tudo.

Referencias: https://www.youtube.com/watch?v=Vr97ea-TRgA - Afinal, O Que É Filosofia?

Internet x Educação

Por: Fernanda de Resende Ferraz R.A 02410029925

    A internet está presente na vida de mais da metade dos brasileiros (Segundo pesquisa do IBGE/2015), muito utilizada para trabalho, pesquisa, lazer, essa ferramenta a cada dia que passa está conquistando seu espaço na vida de mais pessoas pela facilidade de ter acesso à ela, seja pelos Smartphones, computadores, Tablets, com um clique pode-se obter qualquer resposta.

      Quando o termo educação surge a primeira coisa que vêm à cabeça é: livros, cadernos, papel e caneta. Mas esse cenário está mudando, ao invés das escolas reprimirem uso dessa ferramenta tão importante estão inserindo no contexto escolar. Hoje encontramos escolas que são adeptas ao material digital, escolas que usam páginas de redes sociais como um complemento e troca de ideias sobre os assuntos pertinentes tratados em sala de aula.

      Essa junção de internet e educação faz com que mais alunos possam se interessar e estar cada vez mais envolvidos com os conteúdos, se informando, e tendo vontade de aprender mais ao contrário do que era visto antes, uma escola que reprimia o uso da tecnologia pelos seus alunos e os mesmos perdiam o interesse pelas aulas pois preferiam usar escondido essa ferramenta tão importante.

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E TECNOLOGIA

 Por: Mylla Chrystie 02410026894

Atualmente, com os enormes avanços da tecnologia, as crianças estão cada vez mais expostas a aparelhos eletrônicos como smartphones, tablets, computadores e jogos em geral. Essa realidade – que é inerente ao nosso contexto histórico e cultural – afeta sensivelmente o seu desenvolvimento cognitivo e emocional e o seu debate mostra-se fundamental para reduzir alguns possíveis efeitos colaterais. Sobre o assunto, vale conferir a entrevista abaixo, com a psicanalista Maria Aparecida Quesado Nicoletti*.

1) As crianças são expostas, cada vez mais cedo, a smartphones, iPads, computadores, jogos eletrônicos etc. De que forma isso afeta o desenvolvimento tanto cognitivo quanto emocional?

Depende muito da etapa da infância que se examina. Pela construção da pergunta entendo que a questão se refere a crianças que estão na faixa etária pré-escolar e no início do período de escolarização fundamental.

Nessa etapa do desenvolvimento, por volta dos quatro ou cinco anos, talvez o desenvolvimento cognitivo e emocional da criança já deixou para trás os estágios primários da formação de sua psique. Seu corpo e sua mente estão ávidos por experiências novas e isso faz com que a criança incorpore rapidamente a linguagem corrente, nomes e atividades motoras variadas. Em geral, se lhe for dado a escolher o que fazer, as escolhas recairão sobre atividades prazerosas, sejam elas participar de jogos nos quais têm que fazer esforços físicos, seja interagir com computadores ou usar as mãos para manusear objetos.

Começam aqui algumas das dúvidas sobre o impacto que instrumentos e brinquedos computadorizados terão sobre o desenvolvimento infantil. Nota-se, em diversos espaços de comunicação, a existência de opiniões a favor e contra a exposição das crianças dessa faixa etária aos computadores.

Do ponto de vista da psicanálise, que busca o desenvolvimento saudável e harmonioso das crianças contemporâneas, inseridas em seu contexto de vida, a exposição aos computadores e às novas formas de vivenciar e de aprender o que tais instrumentos trazem consigo constitui movimento adequado para o desenvolvimento cognitivo e emocional infantil, sendo pouco provável que tais atividades tenham impactos negativos, a menos que entre em cena o excesso.

Em resumo, a interação da criança com os computadores faz parte da cultura de nossa época e como tal, não deve ser evitada. Sua influência só será ruim quando houver excesso ou deslocamento de intenção, quando o computador é oferecido de maneira contínua, para mudar o comportamento imediato da criança, como ocorre quando se quer que ela concentre sua atenção no jogo, enquanto seu comportamento está “dizendo” que ela precisa de interação com seus pais ou professores.

2) Qual o papel dos pais na imposição de limites ou no incentivo do aprendizado do uso de aparelhos tecnológicos?

A informática traz oportunidades de comunicação e de interação social que nunca foram experimentadas pelo Homem e, por isso mesmo, ainda não sabemos como lidar com isso. Certamente, não será impondo limites sem fornecer razões que a criança possa aceitar, ou incentivando a criança a usar computadores para aprender sem cuidar que a aprendizagem se dê a partir de uma base apropriada de compreensão, que os pais exercerão as melhores de suas influências. Em linhas gerais, pode-se aconselhar os pais a criarem espaços de participação das crianças no modo de vida da família, oferecendo oportunidades para que as mesmas usem não apenas computadores, mas brinquedos físicos, ouçam a leitura de livros, participem de jogos que exijam atividade física, evitando a rigidez da imposição. Acredito que a “chave do sucesso” para limite/incentivo seja a moderação do uso da tecnologia nessa fase de desenvolvimento precoce.

3) Em que medida o uso de computadores, iPads etc. pode afetar a socialização das crianças?

A socialização das crianças depende de um conjunto de circunstâncias de natureza cultural, que incluem as origens da família, sua situação socioeconômica, suas crenças e práticas religiosas, bem como a qualidade dos vínculos familiares. Computadores, em geral, não têm o poder de influenciar o processo de socialização, salvo onde ocorram falhas relacionadas com uma das dimensões acima citadas como, por exemplo, quando a família descuida da socialização da criança, não lhe oferecendo as vivências necessárias para seu desenvolvimento pleno.

4) Como a tecnologia pode estar sendo usada para facilitar o processo educacional ou mesmo suplantá-lo? (Por exemplo, em um restaurante, ao invés de ensinar algum comportamento, os pais dão um iPad na mão da criança para ela “não incomodar”).

Em uma determinada época, a família “terceirizou” a educação dos filhos para a escola, que, além da responsabilidade do ensino formal, passou a substituir a tarefa de exercer também a “paternidade”. No momento, será que vemos a “terceirização” para os aparelhos eletrônicos? Nota-se que muitos pais parecem estar abdicando da importante tarefa de educar, porque educação requer trabalho. Será que essas crianças se sentirão atendidas com amor ou sentir-se-ão abandonadas, por não encontrar espaço para interagir com seus genitores? O excesso do uso de aparelhos eletrônicos também pode ser observado em adultos. É comum ouvir queixas de adultos reclamando que o cônjuge não deixa o Ipad de lado e que, por isso é difícil conversar.

*Maria Aparecida Quesado Nicoletti é psicanalista e membro da SBPSP

Fonte:https://psicanaliseblog.com.br/2015/04/06/desenvolvimento-da-crianca-e-tecnologia/

Historia do pensamento filosófico

                          POR: BRUNA GABRIELLE 02410030835

  

Na aula do dia 31, fizemos cartazes para resumir cronologicamente o conteúdo já estudado. No qual foram abordados vários assuntos, como: 

  O conhecimento mítico é um tipo de conhecimento que ajuda o ser humano a "explicar" o mundo por meio de narrativas de caráter didático pedagógico. Depois da explicação de mito na Grécia sugira a explicação filosófica. E então a filosofia surge promovendo a passagem do saber mítico para o pensamento racional, sem romper, entretanto com os conhecimentos do passado. 

 Os primeiros filósofos Gregos buscavam explicar o Arché (Princípio de todas as coisas). Os principais filósofos foram Tales de Mileto (Acreditava que o principio era a água), Anaximandro (Acreditava que o ápeiron, uma substancia indefinida, era o principio) e Anaxímenes (Acreditando ser o ar o principio de tudo).

    Sócrates separa a filosofia de preocupações vazias e do ceticismo dos sofistas, orientando-se para extrair os conceitos exatos e definições das coisas. A maior importância que ele trouxe para a filosofia ocidental foi sua metodologia de ensino. O seu sistema de ensino é baseado no questionamento das verdades absolutas. Uma frase bastante interessante de Sócrates é “Só sei que nada sei” que significa que não é possível saber algo com a certeza absoluta, o conhecimento é muito amplo e mesmo que tentemos saber de tudo, não conseguiríamos, sempre teria algo que não saberíamos, portanto sabemos que nada sabemos, mesmo tentando sempre saber mais. 

PDCV - VIAGEM FANTÁSTICA DO CORPO HUMANO

por: Bruna Gabrielle 02410030835

O vídeo “Viagem Fantástica no Corpo Humano”, mostra o processo desde a concepção até a morte. Após o nascimento do bebê com seis semanas já reconhece a mãe pelo cheiro. Aos quatro meses identifica faces, aos oito meses possui visão completa, todos os sentidos funcionam adequadamente e ela passar a explorar o mundo. Com um ano começa a dar os primeiros passos e balbuciar as primeiras palavras, com dois anos a criança já brinca e tem vontade própria. A infância é feita para adquirir conhecimento, brincar, criar memorias, porque isso será muito importante para seu desenvolvimento.

Durante a adolescência, a partir de 12 anos, é a fase em que começam as mudanças no corpo. Nessa fase ocorre a maturidade reprodutiva, onde a menina pode se tornar mãe e o menino pode se tornar pai. O adolescente possui milhões de hormônios “borbulhando” dentro de si, no qual pode afetar o comportamento dele. A busca pela sua identidade própria também vai ocorrer durante esse período. A partir de 20 anos inicia-se a fase adulta, onde escolhas do individuo irão influenciar significativamente a vida dele, a personalidade se torna estável e onde são tomadas decisões sobre relacionamentos íntimos e a concepção da sua própria família.

Depois da menopausa na mulher inicia-se, aos 65 anos, a terceira idade, onde mudanças físicas e de saúde irão mudar. O cabelo começa a ficar branco, a pele fica enrugada, o metabolismo começa a ficar lento, entre outras características que irão afetar cada individuo diferentemente. E acontece o fim da vida, a tão temida morte.

Referencias:
Vídeo disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=SBYujRVVuS0 - Viagem Fantástica do Corpo Humano, o incrível processo do Nascimento ate á morte

PDCV - VIDEO ADOLESCÊNCIA

                          POR: BRUNA GABRIELLE 02410030835

O vídeo apresenta diversas abordagens teóricas que ajudam a entender sobre a adolescência e a distinção com outras fases da vida. Existem fatores indissociáveis como a carga genética que determina características do adolescente e a dimensão sócio, histórica e cultural que é determinante a nós enquanto sujeitos. E aspectos indissociáveis como aspectos sociais-culturais no qual o momento histórico em que o individuo está inserido, contribuem para a determinação de características.

A chamada “Teoria Psicogenética” de Piaget, no qual considera que o homem não nasce inteligente e sim vai construindo seu conhecimento (Construtivismo), através da interação como o meio, e a partir dessas experiências, vai se construindo mais estruturas cognitivas. Piaget destaca os princípios básicos do desenvolvimento como o já citado construtivismo. Ele demonstra vários estágios desse desenvolvimento, tendo destaque a fase de 11 anos em diante, no qual o adolescente passa a tirar conclusões a partir de hipóteses e não mais apenas a partir da realidade concreta.

Henri Wallon um importante estudioso tem suas ideias abordadas, onde fala que o adolescente coloca ênfase nos aspectos emocionais a partir da relação com outro individuo e isso que promove o desenvolvimento. Para Wallon quando se inicia a adolescência, começa o período de contradição, entre o conhecido e o que se quer conhecer. Nesse momento o adolescente passa a expressar sentimentos com o corpo.

A sociedade caracteriza muito a adolescência como um período feliz, mas tenta retardar sua entrada no mundo adulto. O adolescente passa a idealizar algo mas não o vive porque não é permitido. Portanto, como essa falta de apoio, ele busca proteção em outras pessoas, podendo trazer efeitos negativos, sendo o adolescente visto como “perigoso” e isso acarreta, serem propensos a riscos como: gravidez na adolescência, drogas, entre outras coisas maléficas a ele.  

Referencias:

Vídeo disponivel em: https://www.youtube.com/watch?v=EprqzzvSQ94 - Psicologia do Desenvolvimento - Aula 17 - Adolescência: Contextualização e problematização

Diferença entre Resenha e Resumo

Por Mariana Machado Ra 024 100 304 05

   Na aula de hoje (o4/04) foi ensinado diferenças de resumo e resenha. Na imagem á cima podemos ver algumas dessas comentadas em sala de aula. 

Educação e Tecnologia

Por Mariana Machado RA 024100 30405

Resumo do texto Educação e Tecnologia de Sandra Regina dos Reis Rampazzo, Cyntia Simioni França, Greisse Moser Badalotti e Juliana de Favere 

A tecnologia é compreendida pelas pessoas com o conceito de que ela somente está nos aparelhos eletrônicos, como, celulares e máquinas de mil e uma utilidades. Mas na verdade a tecnologia é o conjunto de utilização de ferramentas e técnicas usadas em cada sociedade e período. O homem constrói equipamento de sobrevivência de acordo com sua evolução. A oralidade era costume antes da escrita, abrindo possibilidades para a comunicação ser informativa pelo uso dos livros, induzindo a massa popular que não sabia ler, á aprender e mudar suas opiniões. Então, com o aparecimento de empresas e grupos modernos, surgiu a Ciência Moderna e diferentes línguas e culturas, houve á necessidade de se provocar mudanças. Lévy descreveu tipos de tecnologias: seleção natural, adaptação de acordo com a modificação do ambiente; de seleção artificial, homens criando e domesticando; a última, biotecnologia, que atua na forma de como o organismo funciona sendo manipulado. O aparecimento dessas mudanças fez o individuo pensar melhor em como agir, de se relacionar, se comunicar, passar informações de maneira mais segura um com os outros. A educação, visando que por meio dela é transmitida as outras gerações e impulsionando novas criações, onde, podemos observar que, hoje, somos informados rapidamente e podemos nos comunicar com quem está longe em segundos, isso é falado no texto como um grande avanço comunicativo da espécie humana. Assim, destacamos que o novo desenho social requer novas formas de fazer a educação. As instituições educacionais envolvem-se para fazer com que o profissional se adapte á novos métodos, como o EAD (educação a distância), cujo o papel é aprendizagem e vem se expandindo no Brasil. Conduz o aluno á construção de conhecimento e interatividade, usado para o crescimento acadêmico, apesar de haver desafios diante o contexto, por exemplo, não é todo mundo que tem acesso e não é todo mundo que usa com consciência. 

Referências bibliográficas: Educação e tecnologias / Greisse Moser Badalotti,

Sandra Regina dos Reis Rampazzo, Cyntia Simioni

França, Juliana de Favere. – Londrina: Editora e

Distribuidora Educacional S.A., 2014.

História do Pensamento Filosófico

De Mariana Machado RA:02410030405 

   Nesta aula do dia 31 de Março de 2017, falamos cronologicamente o que foi comentado durante todas as aulas com a Professora Miriam até então.
   Os poetas gregos inventaram, com uma linguagem poética e simbólica o conhecimento mítico tinha um caráter didático-pedagógico de explicar a realidade e prescritivos, de recomendação com o objetivo também de ensinar, dar lição. Como por exemplo o mito de Prometeu, Caixa de Pandora, Mito da Caverna, entre outros.   A filosofia surgiu em Mileto no século VI a.C por víeis homens livres de elites na passagem do pensamento mítico para o racional. Sem, entretanto, romper bruscamente os conhecimentos do passado. Procuravam a investigação intelectual crítica acerca das questões mais fundamentas da realidade, queriam entender logicamente e cientificamente como se originou todas as coisas.
   Os primeiros filósofos Gregos buscavam o Arché ''principio de todas as coisas''. Tales de Mileto acreditava que a origem da vida era a água e a terra repousava sobre a mesma, a partir de sua teoria, diversos filósofos pré-socráticos buscaram seus próprios caminhos para explicar a physis. Anaximandro e Anaxímenes formaram a chamada Escola Jônica e ficaram conhecidos como os physiologoi (estudiosos da physis). Era o início da filosofia e do esforço humano em compreender o espetáculo da existência a partir da racionalidade. Pensavam o mundo como algo em movimento, a água que congela e evapora, o Ápeiron (aquilo que é ilimitado e que possibilita a união e separação dos diferentes corpos) e não pode ser determinado e não é estático,o fogo que está sempre em movimento e transformando o que queima, o ar nada palpável e é impossível viver sem ele.   

    Na escola Itálica formada por Pitágoras pensou serem os números a essência das coisas, estudava matemática, geometria, álgebra, música, entre outros. Já na escola Eleática os principais filósofos Xenófanes, Parmênides e Zenão acreditavam que Deus é um, não foi feito e não se modifica. Se baseavam nas questões entre comparação do valor do conhecimento sensível de suas reflexões, resultou que o único conhecimento válido é aquele fornecido pela razão. A Escola atomística formada por Leucipo e Demócrito, afirma que o Universo é constituído de duas coisas, os átomos e o vácuo, ou seja, composto de agregados de matéria e de um vazio total.
    Sócrates separa a filosofia de preocupações vazias e do ceticismo dos sofistas, orientando-se para extrair os conceitos exatos e definições das coisas. A maior importância que ele trouxe para a filosofia ocidental foi a metodologia de ensino. O seu sistema de ensino é baseado no questionamento das verdades absolutas. Para nós pedagogos, Sócrates temos que nós basear em seu método de ensino, visando adapta-se á novos conhecimentos. O papel do educador é, então, o de ajudar o outro a caminhar nesse sentido, despertando sua cooperação para que ele consiga por si próprio "iluminar" sua inteligência e sua consciência. 

''É sábio o homem que pôs em si tudo que leva à felicidade ou dela se aproxima" - Sócrates

Cibercultura

Cibercultura é definida a partir dos hábitos, costumes das pessoas quando estão com contato com a tecnologia. Por exemplo, quando uma pessoa ouve músicas através de uma página na internet, ou mesmo navega nas redes sociais, ela já faz parte da Cibercultura.

Disponível em: https://www.tecmundo.com.br/internet/4232-o-que-e-cibercultura-.htm

Fernanda de Resende 02410029925
Mayra Ludimilla 02410030872
Mainara Marques 02410030888
Juliana de Area 02410030052
Rafaela Rodrigues 02410030860
Bruna Gabriele 02410030835
Mariana Machado 02410030405
Mylla Chrystie 02410026894
Karen Lorrany 02410029881
Yasmin Angela 02410029865